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Insertion professionnelle : Enseignant

Sommaire

Programme d’insertion professionnelle

Programme 2018-2019

Programme d’insertion professionnelle des enseignants 2018-2019

Dépliant du Programme d’insertion professionnelle 2018-2019

Mon parcours d’insertion professionnelle 2018-2019 – Formulaire à compléter par l’enseignant

Activités et formations pour les nouveaux enseignants

Accueil 2018-2019

Accueil des nouveaux enseignants – 24 août 2018

Les formations

Formations 2018-2019:

Pour plus de détails et pour l’inscription, voir dans Fortic à DCP- Nouveaux enseignants

Gestion de classe et intervention – OBLIGATOIRE

Les rencontres de parents – 30 août 2018

Organiser sa classe et son enseignement au primaire – 24 septembre 2018

La préparation à l’entrevue – 18 décembre 2018 ou 27 mars 2019

Évaluation 1 : Bienveillance et soutien à l’apprentissage – Secondaire – 25 septembre 2018 am

Évaluation 2: La planification des apprentissages et de l’évaluation – Secondaire – 25 septembre 2018 pm

Évaluation 3: La préparation du bulletin et rencontre de parents – Secondaire – 19 octobre 2018

Évaluation 4: Rétroaction – Différenciation – Régulation – Secondaire – 26 novembre 2018

Évaluation 5 : Varier les modes d’évaluation afin de soutenir la motivation – Secondaire – 8 février 2019

L’infonuagique: pratique et pédagogique – 11 octobre 2018

Croisement identitaire: de l’enseignement à l’international à l’enseignement au Québec – 16 octobre 2018 et 20 février 2019

L’ analyse de situations professionnelles – Automne – Groupe A – 5 novembre 2018

L’ analyse de situations professionnelles – Automne – Groupe B – 7 novembre 2018

L’ analyse de situations professionnelles – Printemps – Groupe C – 21 mars 2019

L’ analyse de situations professionnelles – Printemps – Groupe D – 22 mars 2019

La relation élève-enseignant – Groupe 1 -29 novembre 2018

La relation élève-enseignant – Groupe 2 – 13 février 2019

La gestion du stress chez les nouveaux enseignants – 7 décembre 2018

L’approche positive – 11 janvier 2019

Perfectionnisme ou optimalisme – 4 février 2019

Gestion du numérique en classe – 3 avril 2019

Mon projet personnel de développement professionnel – 26 avril 2019

 

La formation en Formation professionnelle

L’insertion professionnelle en FP -Dépliant 2018-2019 – À venir

Demande de remboursement en FP – Budget centralisé_Formulaire électronique (document dédié aux gestionnaires)

 

Le mentorat

Publicité et formulaires 2018-2019 :

Publicité du Programme de mentorat 2018-2019

Formulaire à compléter afin de devenir mentor pour l’année 2018-2019

 

Ressources pour les nouveaux enseignants

Dépliant du Carrefour national d’insertion professionnelle des enseignants CNIPE

Certains acronymes du milieu scolaire

La rentrée

Activités brise-glace

AEFO avant le début des classe

AEFO premiers jours

Liste des choses à prévoir en début d’année

Favoriser son intégration dans l’école

La discipline

La rentrée, Chapitre 5 Legault

Liste de vérification du professeur

Relation élève-enseignant

Moyen de créer un lien rassurant avec les élèves

Référentiel CSSMI sur la relation élève-enseignant de qualité

La relation élève-intervenant de qualité (Tableau)

Croire en l’autre

Gestion de classe

100 manières de dire BON TRAVAIL

Enseignement selon le sexe des élèves

Liste de vérification du professeur

Comportement.net

Ecolecomportement.com

Comportement.net/Pédagogie

Les transitions

Les transitions

Les transitions (2009)

Prévention et intervention

Démarche d’intervention

Démarche d’intervention progressive

Des interventions minutes

École et comportement

Intervention au secondaire

Moyens d’intervention visant le respect des règles

Pourquoi des problèmes de comportement

Prévenir pour mieux enseigner

Troubles de comportement

Difficulté de comportement

Gestion de classe, enfants en difficulté

Identification de l’élève TC

L’observation du comportement

OBS attitudes

TDAH

Référentiel, TDAH-1

Référentiel, portrait-élève TDAH-2

TDAH et agitation

TDAH et estime de soi

TDAH et gestion de classe

TDAH et gestion du comportement

TDAH et habiletés sociales

TDAH et impulsivité

TDAH et inattention

TDAH et interventions pédagogiques

TDAH et les devoirs

TDAH et organisation

TDAH, 50 trucs

Troubles oppositionnels

Qu’est-ce qu’un trouble oppositionnel?

Stratégies de gestion du comportement en classe

Trouble oppositionnel avec provocation

Trouble oppositionnel et trouble de comportement

Entretien avec l’élève

Entretien individuel avec l’élève

Livres en gestion de classe :

Et si un geste simple…

L’apprentissage par projet

La coopération au fil des jours

Les classes multiâges

Les spécialistes (extrait)

Ma première classe primaire

Quand revient septembre

Structurer le succès

Ma classe qualité au primaire

Ma classe qualité au secondaire

L’intervention auprès des élèves éprouvant et manifestant des problèmes de comportement

Bibliographie jeunesse sur les émotions

Bibliographie sur la motivation

Bibliographie sur la gestion de classe

Bibliographie sur la différenciation

Suppléance

Guide du suppléant

Survivre à la suppléance scolaire

Enseignants non légalement qualifiés

UQAM – Maîtrise qualifiante en éducation

UdM – Maîtrise qualifiante au secondaire

Divers

Complètement métho, référence bibliographique

Complètement métho

Sites intéressants

MEESR

Carrefour national de l’insertion professionnelle des enseignants CNIPE

RÉCIT

RÉCIT en adaptation scolaire

Progression des apprentissages au primaire